Quando chega outubro, é difícil passar pelo Dia das Crianças sem lembrar de brinquedos, passeios, brincadeiras e alguma programação pensada especialmente para os pequenos. No Brasil, a data faz parte do calendário há mais de um século e é comemorada todos os anos em 12 de outubro.
Mas basta olhar para outros países para descobrir uma coisa curiosa: o Dia das Crianças não acontece na mesma data no mundo inteiro. Em alguns lugares, a comemoração está mais ligada a atividades para as crianças; em outros, o foco aparece nos direitos da infância e na participação dos pequenos na sociedade.
E já que estamos falando de costumes ao redor do mundo, por que não aproveitar a data para colocar um pouco de inglês no meio da brincadeira? Jogos, músicas e histórias podem transformar o dia em um primeiro contato leve com o idioma, sem aquela sensação de que alguém resolveu encaixar uma aula tradicional no feriado.
Primeiro, porém, vamos entender de onde veio essa comemoração.
Quando é comemorado o Dia das Crianças?
No Brasil, o Dia das Crianças é comemorado em 12 de outubro. A data foi oficializada em 1924 e, com o passar das décadas, ganhou a forma de comemoração que conhecemos hoje. Em outros países, entretanto, existem datas diferentes e também o World Children’s Day, promovido pelas Nações Unidas em 20 de novembro.
Aqui vale esclarecer uma dúvida comum: 12 de outubro é, sim, feriado nacional no Brasil, mas o motivo legal do feriado não é o Dia das Crianças. A Lei nº 6.802/1980 declarou a data feriado nacional em homenagem a Nossa Senhora Aparecida, Padroeira do Brasil. As duas celebrações coincidem no calendário.
Já o World Children’s Day, ou Dia Mundial da Criança, acontece em 20 de novembro. A ONU relaciona a escolha da data à adoção da Declaração dos Direitos da Criança, em 1959, e da Convenção sobre os Direitos da Criança, em 1989.
Isso significa que não existe uma única resposta mundial para “quando é o Dia das Crianças?”. A resposta depende do país e do tipo de comemoração sobre o qual estamos falando.
Como surgiu o Dia das Crianças no Brasil?
O Dia das Crianças brasileiro foi oficializado em 1924, depois de uma proposta do então deputado federal Galdino do Valle Filho. A escolha de 12 de outubro aconteceu no contexto das discussões sobre a infância que ganharam destaque após o Congresso Sul-Americano da Criança realizado no Rio de Janeiro em 1923.
Segundo o Senado Federal, que recuperou documentos históricos sobre a criação da data, antes da oficialização já existiam iniciativas informais dedicadas às crianças. O projeto aprovado em 1924 colocou a infância de forma mais explícita no calendário nacional.
Só que a data não virou imediatamente aquela comemoração movimentada que conhecemos. O próprio Senado destaca que ela ganhou muito mais popularidade décadas depois, especialmente a partir dos anos 1950, com campanhas comerciais ligadas ao universo infantil.
Desde então, o 12 de outubro ganhou um espaço bastante próprio na cultura brasileira. Para muitas famílias, é um dia de brincar, sair da rotina, fazer um passeio diferente ou simplesmente passar mais tempo junto.
E talvez esse seja o ponto mais interessante da data: o presente pode fazer parte, claro, mas a experiência também pode ser o presente.
O Dia das Crianças é comemorado na mesma data em outros países?
Não. As comemorações relacionadas à infância variam bastante de país para país. A ONU celebra o World Children’s Day em 20 de novembro, mas calendários nacionais podem adotar outras datas, nomes e propostas. Isso faz do Dia das Crianças um ótimo exemplo de como as datas comemorativas também mudam de acordo com a cultura.
Para perceber essas diferenças, vale olhar alguns exemplos.
Estados Unidos
Nos Estados Unidos, não existe uma comemoração anual com uma única data fixa e com o mesmo peso cultural que o 12 de outubro tem no Brasil. Ao longo do tempo, proclamações presidenciais norte-americanas adotaram datas diferentes para o chamado National Child’s Day.
Em 2001, por exemplo, uma proclamação presidencial marcou o Child’s Day no primeiro domingo de junho. Em anos mais recentes, houve proclamações em 20 de novembro, aproximando a observância norte-americana do calendário internacional relacionado aos direitos das crianças.
Por isso, não é uma boa ideia imaginar que todo americano cresceu comemorando um “Children’s Day” igual ao brasileiro. A expressão existe e pode ser compreendida, mas o contexto cultural é diferente.
Esse detalhe é bem legal para mostrar às crianças, inclusive: aprender outro idioma também significa descobrir que nem tudo tem uma tradução cultural perfeita.
Espanha
Na Espanha, 20 de novembro é lembrado como Día Internacional de la Infancia ou Día Mundial de la Infancia, com forte ligação à proteção e aos direitos das crianças. Em 2025, por exemplo, o governo espanhol realizou uma comemoração oficial nessa data com representantes de organizações infantis e juvenis.
A escolha acompanha o marco internacional da Convenção sobre os Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 20 de novembro de 1989 e posteriormente ratificada pela Espanha.
Ou seja, o enfoque não é necessariamente reproduzir o modelo brasileiro de presentes e programações comerciais. A data aparece também como oportunidade para dar visibilidade à participação e aos direitos de crianças e adolescentes.
França
Na França, 20 de novembro também ocupa espaço importante. O Ministério da Educação francês identifica a data como Journée internationale des droits de l'enfant, ou Dia Internacional dos Direitos da Criança.
O país estabeleceu oficialmente essa observância em 1995 para marcar o aniversário da Convenção sobre os Direitos da Criança. As escolas são incentivadas a desenvolver ações educativas relacionadas ao tema e à cidadania.
Então temos três abordagens diferentes: o Brasil com uma tradição nacional bastante forte em 12 de outubro, os Estados Unidos sem uma data cultural única equivalente e países como Espanha e França dando bastante visibilidade ao 20 de novembro.
E todas elas cabem dentro de uma conversa interessante com os pequenos sobre infância, cultura e mundo.
Como se fala Dia das Crianças em inglês?
Dia das Crianças em inglês é Children’s Day. Já o Dia Mundial da Criança promovido pelas Nações Unidas é chamado oficialmente de World Children’s Day e ocorre em 20 de novembro.
Repare no apóstrofo:
Children’s Day
Children já é o plural de child, que significa criança. Para indicar a ideia de “dia das crianças”, acrescentamos ’s.
Você também pode usar:
Happy Children’s Day!
Feliz Dia das Crianças!
How do you celebrate Children’s Day in Brazil?
Como vocês comemoram o Dia das Crianças no Brasil?
Children’s Day is celebrated on October 12 in Brazil.
O Dia das Crianças é comemorado em 12 de outubro no Brasil.
Para crianças que estão tendo um primeiro contato com o idioma, esse tipo de frase curta funciona bem porque existe uma situação concreta por trás dela. A palavra deixa de aparecer sozinha e passa a fazer parte de algo que está acontecendo naquele momento.
Essa mesma lógica aparece no inglês para crianças da Phenom, que trabalha jogos, músicas, histórias e atividades dinâmicas como parte da experiência de aprendizagem.
Como aproveitar o Dia das Crianças para aprender inglês brincando?
O Dia das Crianças pode virar uma oportunidade de contato com o inglês por meio de jogos, músicas, histórias e desafios simples. O objetivo não precisa ser “dar aula” durante a comemoração. Para os pequenos, atividades adequadas à idade permitem praticar leitura, escuta, escrita e fala enquanto a atenção continua na brincadeira.
O Cambridge English, inclusive, mantém atividades infantis organizadas por níveis Pre-A1, A1 e A2 e utiliza jogos, vídeos e músicas para desenvolver diferentes habilidades do idioma.
Então, se a família quiser experimentar, dá para começar de um jeito bem simples.
Jogos e brincadeiras em inglês
Atividade: brincar de Simon Says.
Objetivo: praticar compreensão oral e vocabulário de ações.
Palavras e frases: jump, run, sit down, stand up, touch your nose, clap your hands.
O jogo funciona como o nosso “mestre mandou”. Uma pessoa dá instruções começando com Simon says..., e as crianças só devem obedecer quando a frase tiver esse comando. O Cambridge English usa justamente essa brincadeira como sugestão para desenvolver listening fora da sala de aula.
Você pode começar com frases bem fáceis:
Simon says jump!
Simon mandou pular!
Simon says touch your head!
Simon mandou tocar a cabeça!
Depois, conforme a criança entende a dinâmica, dá para aumentar um pouquinho a dificuldade. A graça está em ouvir rápido e tentar não cair nas pegadinhas.
Para encontrar outras ideias, vale conferir também o conteúdo sobre jogos em inglês para aprender o idioma. A Phenom reúne opções que trabalham principalmente vocabulário e associação de palavras de forma mais descontraída.
Músicas infantis em inglês
Atividade: escolher uma música infantil curta e cantar junto.
Objetivo: praticar escuta, pronúncia e repetição.
Palavras e frases: dependem da canção escolhida, mas vale priorizar cores, números, animais, partes do corpo ou ações.
Músicas funcionam muito bem porque as crianças podem escutar várias vezes sem que a repetição pareça um exercício. A série Sing and Learn, do Cambridge English, foi criada justamente para ajudar jovens estudantes a aprender, lembrar e usar novas palavras por meio de vídeos e canções.
Não precisa traduzir cada verso.
Primeiro, deixe a criança ouvir. Depois, escolha duas ou três palavras que aparecem bastante. Faça gestos, mostre objetos ou desenhos relacionados e convide-a a cantar aquela parte.
Se a música diz clap your hands, bata palmas. Se aparece turn around, gire. Quando palavra, som e movimento aparecem juntos, a atividade fica muito menos abstrata.
Quer continuar depois do Dia das Crianças? O conteúdo da Phenom sobre aprender inglês com música traz outras maneiras de aproveitar as canções durante o aprendizado.
Caça ao tesouro com pistas em inglês
Atividade: esconder pequenos objetos e preparar pistas curtas em inglês.
Objetivo: trabalhar vocabulário, compreensão e localização.
Palavras e frases: under, on, next to, behind, bed, table, door, chair.
A caça ao tesouro pode ser adaptada para praticamente qualquer idade. Com crianças menores, use pistas muito visuais e apenas uma ou duas palavras. Com quem já tem algum contato com o idioma, você pode escrever frases completas.
Algumas ideias:
Look under the table.
Olhe embaixo da mesa.
Go to the kitchen.
Vá até a cozinha.
The next clue is behind the door.
A próxima pista está atrás da porta.
Find something blue.
Encontre algo azul.
No fim, o “tesouro” nem precisa ser um presente. Pode ser escolher o filme da noite, ganhar um lanche especial ou simplesmente encontrar um bilhete dizendo “You did it!”.
É uma forma simples de aprender inglês jogando, porque a criança precisa entender a mensagem para continuar a brincadeira.
Histórias e desenhos em inglês
Atividade: assistir a uma história curta ou desenho já conhecido em inglês.
Objetivo: criar familiaridade com sons, expressões e vocabulário.
Palavras e frases: escolher poucas palavras recorrentes e retomá-las depois da história.
Para uma criança iniciante, colocar um desenho totalmente desconhecido em inglês e esperar compreensão completa pode gerar mais confusão do que aprendizado.
Uma opção melhor é escolher algo que ela já conhece.
Assim, o contexto ajuda.
Depois de assistir, faça perguntas bem simples: Who is this?, What color is it?, Is he happy?. Se a criança ainda não consegue responder em uma frase inteira, pode apontar, repetir uma palavra ou escolher entre duas alternativas.
O Cambridge English recomenda justamente que pais aproveitem os interesses dos filhos e usem jogos, músicas e vídeos para tornar a prática divertida e relevante.
Outra ideia é intercalar com uma playlist de músicas em inglês, escolhendo faixas adequadas à idade e ao nível de compreensão da criança.
Por que aprender inglês brincando funciona bem para crianças?
A brincadeira cria oportunidades para a criança ouvir, repetir, associar palavras a ações e usar o idioma sem transformar cada interação em uma cobrança por acertos. Recursos infantis do Cambridge English utilizam atividades interativas, jogos e músicas para praticar reading, writing, listening e speaking de maneira adequada a diferentes níveis.
Na prática, pense na diferença entre entregar uma folha com dez cores para memorizar e brincar de procurar objetos pela casa dizendo “Find something red!”.
Nas duas situações existe vocabulário.
Mas só uma delas parece brincadeira.
E isso importa bastante quando falamos de inglês infantil. Crianças não precisam necessariamente compreender que estão fazendo um exercício de listening ou ampliando repertório. Elas podem simplesmente estar cantando, tentando ganhar um jogo ou procurando uma pista.
O mesmo vale para inglês na educação infantil. Quanto mais nova a criança, mais sentido faz que o contato com o idioma aconteça em propostas adequadas à idade, com histórias, movimento, imagens, música, repetição e interação, em vez de depender apenas de explicações abstratas.
Isso não significa que brincar substitui todo o processo de aprendizagem. Significa usar a brincadeira como uma das formas de criar contato, curiosidade e espaço para experimentar o inglês.
Até uma aula de inglês infantil pode trabalhar objetivos claros sem perder leveza. A criança pode estar aprendendo nomes de animais enquanto canta, praticando cores em um jogo ou treinando compreensão ao seguir uma instrução.
E, quando a aula de inglês na educação infantil respeita essa lógica, o idioma aparece dentro de situações que fazem sentido para aquela fase da vida.
Como funciona o inglês para crianças na Phenom?
A proposta infantil da Phenom combina inglês com jogos interativos, músicas, atividades lúdicas e histórias, criando um ambiente pensado especificamente para crianças. O Phenom Kids trabalha essas experiências dentro de coleções desenvolvidas para o público infantil, aproximando o idioma da maneira como os pequenos exploram e participam das atividades.
Isso combina bastante com as ideias que vimos ao longo deste conteúdo.
Afinal, apresentar a palavra dog é uma coisa.
Colocar a criança dentro de uma história em que ela escuta dog, encontra a imagem, repete a palavra, canta e depois usa o termo durante um jogo é outra experiência.
Na página de Phenom Kids, a escola apresenta uma metodologia infantil com jogos, músicas, atividades e histórias, além de diferentes coleções para acompanhar fases do aprendizado.
Para os pais, isso também ajuda a evitar a ideia de que começar inglês cedo significa encher a agenda da criança de mais uma obrigação.
O contato pode ser leve e, ao mesmo tempo, ter direção.
Se o seu filho demonstrou curiosidade durante uma brincadeira, começou a repetir as músicas ou ficou interessado em descobrir novas palavras, talvez seja um bom momento para conhecer como funciona uma experiência de inglês para crianças mais estruturada.
A Phenom também explica em seu conteúdo sobre aula de inglês como sua metodologia trabalha comunicação e atividades ligadas às necessidades dos alunos.
Conclusão
O Dia das Crianças mostra bem como uma mesma ideia pode ganhar significados diferentes ao redor do mundo. No Brasil, comemoramos em 12 de outubro, data oficializada em 1924. Já a ONU mantém o World Children’s Day em 20 de novembro, enquanto países como Espanha e França aproveitam essa mesma data para dar destaque aos direitos da infância.
E, no meio de tudo isso, existe uma oportunidade bem simples: transformar um dia dedicado às crianças em uma experiência que elas realmente curtam.
Uma música.
Uma caça ao tesouro.
Um Simon Says improvisado na sala.
Uma história em inglês antes de dormir.
O objetivo não precisa ser terminar o dia sabendo vinte palavras novas. Se a criança se divertiu, entrou na brincadeira e percebeu que inglês também pode aparecer em momentos legais da rotina, o primeiro passo já aconteceu.
Afinal, aprender inglês jogando não significa brincar sem propósito. Significa usar a curiosidade e a participação da criança para aproximá-la do idioma de um jeito que faça sentido para ela.
E se quiser transformar esse primeiro contato em uma experiência mais constante, conheça o Phenom Kids e agende uma aula grátis. A proposta infantil da Phenom trabalha justamente com jogos, músicas, histórias e atividades para que aprender outro idioma continue tendo cara de descoberta, e não de obrigação./
